锦州一高中始建于1952年8月，在二十世纪五、六十年代曾享誉东北大地，1960年被辽宁省确定为重点高中，现为辽宁省示范性高级中学,现任校长戴帽。锦州市高级中学重建于1996年7月，坐落在锦州市北湖公园北侧。学校占地6.5万平方米，建筑面积约2.6万平方米。学校拥有的教学设施，教学楼、艺术楼、学生宿舍、图书馆、阅览室、资料室、微机室、语音室、实验室、标准的田径场可供师生使用，充分发展学生个性特长。学校一期改造工程现已竣工，优雅的校园环境为教育教学营造了良好的育人氛围。
五年来，锦州市一高中以改革为根本，以科研兴校为战略，以争创为目标，一步一个脚印地走出了一条让社会放心，让家长满意，让教职工振奋，让学生成材的素质教育新路。
学校工作的根本任务是教书育人，而一支修养全面、业务过硬、敢于创新的教师队伍是立校之本，决定着学校教育教学工作的品位。因此，该校特别注重培养一支师德高尚、业务、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。
教师培训情况
1.加强师德培训
学校始终把师德培训放在首位，开展讲师德、展师风、树立教师新形象活动，开通师德热线，设立校长信箱，接受学生、家长、社会的监督。制定了《领导干部行为规范》、《锦州一高中教师行为规范》、《职员、工人行为规范》等，评选出市级师德标兵2名，校级师德标兵6名。召开了"讲师德、树新风"演讲会，韩冬老师在市教育局举办的师德演讲比赛中获一等奖。通过这些活动的开展，极大地提高了教职员工的敬业精神和师德水平，学校涌现出一批敬业爱岗、真情奉献的先进人物，有工作到生命一息的老教师；有妻子患绝症却无暇陪伴的中年教师；有父母临终不能床前尽孝的青年教师；带病工作的、为困难学生慷慨解囊的更是不胜枚举。特别是"非典"时期，该校教师的事迹更是感人，孟昭伟老师的丈夫到上海出差，她在丈夫回来的前一天晚上，主动找学校领导说明情况。当时孟老师完全可以与丈夫团聚，回家隔离，可她却带着孩子住到学生宿舍，与丈夫隔离；几位年轻教工主动推迟婚期；医务室人员为学校消毒工作到午夜。尽管他们失去了很多，但他们却拥有世界上宝贵的东西，那就是高尚的师德。
2.加强对青年教师的培训
青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。恢复建校初期，学校制定了《青年教师培养提高规划》，提出了"一年胜任工作，二年提高能力，三年形成专长，五年成为骨干"的具体目标。为实现这一目标，我们通过"压担子，结对子，引路子，搭台子"等一系列环节，让青年教师在中老年教师的辅助引导下，从“扶着走，跟着走，指着走，自己走"到"站稳讲台，积累经验，形成特色"。学校恢复以来，共开拜师会7次，拜师结对94人次，有效的优化组合了学校内部师资。从教材分析到课堂教学方法上都能实现了以老带新，新老配合，相互促进的作用。
3.加强校际交流，学习先进经验
我们积极鼓励教师自主学习，创造机遇组织教师到外地学习考察。几年来，我们曾先后集体组织教师到泰山、华东五市学习考察，曾先后派出一线教师到北京、天津、上海等地各学校学习考察，也有的教师利用假期自由组合到全国各地学习考察。回校后，他们以座谈会的形式或以书面的形式交流考察感受、为学校发展献计献策，并将学到的新鲜经验融入自己的教育教学中。我校与锦州二高中结成友谊校，互派教师听课、授课，取长补短。分别与辽西地区十七家重点高中建立校际联系，增强了自我完善、自我发展的主动性、积极性。我们还与市实验小学、实验中学、慧泉高中进行横向和纵向联系，研究学生从小学到初中的心理、生理发展历程，根据学生的身心特点有针对性的开展高中教育.
4.鼓励深造，提升学历
创造条件，鼓励深造。为提高在职教师的专业水平和学历水平，学校制定了鼓励在职进修深造的各项政策，从时间上提供方便，在经济上大力扶助。支持报考研究生和在职进修研究生。现在研究生班毕业5人，又有41人在读研究生。
5.重视现代技能培训
我校50岁以下均拿到计算机信息考试合格证。有2名大学本科学历的计算机教师，还有多位计算机自学成材者，有力地促进了学校电化教学。通过计算机二级考试12人。我们鼓励教师购买个人办公电脑，并给予一定的资金补助，使教师的个人电脑普及率达到了100%，并有110名教师购买了打印机。学校投资建了宽带网、局域网和校园网，并建立了校园广播、校园闭路和校园外语听力接收系统，既促进了教师学习电脑的积极性和电脑操作水平的提高，又丰富了教师的现代信息含量。
6.加强英语培训
为了使大多数教师能进行双语教学,我校利用周四下午业务学习时间，对教师进行英语培训，培训分为一级、二级两个层次，为教师的可持续发展提供平台。
7.鼓励教师创新，涌现出大批骨干教师
几年来，为了支持教师大胆进行教学改革，我校每年都举行"荷叶杯"、"创新杯"、"新秀杯"、"示范杯"等教学大赛并积极参与省市级比赛，我校先后有42名教师获、省级优质课奖励，4名教师被评为省市学科带头人，9名教师被确定为市骨干，6名教师被确定省市教师。
教学理念
在课程建设上，按照新的课程方案，结合学生的兴趣爱好和发展差异，经过不断的探索，形成了符合素质教育要求，与新课程方案相一致的课程体系。开足开齐学科类课程，开设选修课、研究性学习课程、各种艺术欣赏课和各类体育活动课，采取灵活多变的组合模式进行教育实施，为学生成长成才奠定基础。
1、确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用
近年来，随着新的课程方案的实施，研究性学习课程的开设，探究式的学习方式在课堂教学中得到广泛的应用。学生在课堂上，充分的发挥了学习的积极性和主动性，课堂气氛和谐、师生关系融洽，形成了生动活泼的教学局面，学生各种能力得到很大的发挥和提高。教师能吃透教材、熟练掌握课程标准，严格按大纲实施教学，在钻研教材、了解学生的基础上，选择优化的教学方法。课堂上充分发挥教师的主导作用，创造性的进行教学，教师不再只是知识的传授者，而且是学生发展的促进者，教师引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，教师注重创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生的主动的、富有个性的学习。
2、形成具有一高中特色的各科教学模式
为了培养学生的综合学力，我们提炼并总结了有我校特色的、适合我校学生发展特点的课堂教学策略，即"确保基础、分类活动、分层推进、激发潜能”。在实施这一策略的过程中，各学科形成了自学辅导式、讨论式、尝试式、探究式等强调学生主动参与的教学模式。如政治科的"疑、悟"教学法和"四步教学程序"；物理科的"三环一创"教学法；数学科的"两案--七环节"复习模式；语文科的"六步一环"教学法。以及研究性学习的方式教学法等。一个全面贯彻素质教育，创新课堂教学的活跃氛围已在我校形成。
3、优化教学手段
在各科教学活动中，逐步使用电教手段，增加教学密度，提高教学质量。利用多媒体、多功能电教室进行教学，运用了现代化的教学手段，如实物投影、电脑编程、双控系统等，加大了课堂教学的密度、精度，增加了直观和趣味性，大大提高了教学效果。以生物、化学、语文等教研组为龙头的教师自制课件多次在省市乃至全国获奖。目前，教师自制课件，运用现代化教育手段进行教育教学在我校已蔚然成风。
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